北醫藥學系/劉適華
「只有當我們確實認清自己的學習需求，才能將實習的價值最大化」
Pharmixperience感謝適華的分享
請大家尊重分享者，請勿任意轉載，謝謝大家
WHO
- 22歲、男性、北醫藥學系藥學組四年級、屬性為科技宅(+9)
- 由於重度依賴外部記憶存取機制導致記憶能力衰退
- 患有嚴重 insufficient intelligence 、只能記得常用/有用/重要的東西
- 未來座標坐落在傳統醫療商業模式與創新科技應用之間
WHY
- 臨床課程份量較多
(其他非藥學/侷限於特定工作環境技能/非未來職涯規劃中的課程就會較少) 一睹 NEJS 小編風采 (誤
AFTER
基本架構
- 門診(3週)
學習的範圍從口服藥、高危藥、管制藥、水藥、針劑、兒科磨粉...都有，但也由於單位繁多(新光調劑採用分台分流，即上述不同的藥物劑型與類別會分開來調劑，屬於不同檯位)故大多數的時間會由不同的學長姐來帶，因此跟到的學長姊以及自身的學習主動性將會大大影響能夠學到的東西。我是建議不要花太多時間侷限在當下的調劑業務，畢竟調劑這樣業務的性質本身就比較著重在操作與勞動，對於學習的幫助實在有限，多多跟學長姊聊聊不同面向的問題，汲取他們的經驗與視野，或許對未來會更有幫助。 - 藥管(1週)雖說管理確實是一門學問，不過這裡能學到的確實有限，就是了解一下醫院管理藥品的措施與設施，長長見識。
- 諮詢(4週)除了一些在調劑學實驗可能有碰過的基本衛教之外，就是能夠完整接觸到ADR通報這項作業，從病例的分析、參考資料的佐證、邏輯性的敘述與評估，算是醫院藥師一項必備的技能之一。此外如果沒有去過長照機構的同學，新光諮詢組也定期至特約的長照機構進行藥事照護，有興趣的同學可以趁此機會長長見識。
期刊報告：
期刊報告是諮詢組最主要的報告(業障!?)，這個過程中我們會被指定一篇近期的期刊，說難也不難就是把這篇Paper的內容看懂，重新解構並組織成容易快速閱讀理解的簡報( 期刊報告平時的主要目的就是讓醫院的藥師們可以迅速吸收新知 )，所以目標受眾就是這些在職藥師，報告時可以多想想一位在職藥師想聽到的、沒聽過的...東西是甚麼，簡報呈現上就可以加許多分。 - 臨床(7週)臨床是我最為期待的實習組別，ICU的臨床訪視、組內定期的臨床導讀( 每週固定由臨床藥師或實習生負責導讀一篇Paper或教科書章節 )、個案報告( )...等，
個案報告：
諮詢組有期刊報告，臨床組也有重量級的個案報告，而主題就看你跟到的臨床藥師負責的病人中，有沒有適合同學們學習的個案，選定之後會進行完整的病程病史回顧、醫療處置與檢驗紀錄，最後列出一份問題清單並撰寫一份SOAP。這個過程可以能活絡我們在校所習得的醫療知識，並懂得自行尋求資源解決問題。 我們這組的主題是一位肝硬化末期導致消化道出血(門脈高壓導致的靜脈瘤)的個案，併發敗血症、肝性腦病變...，所以我們便需要針對病患的問題條列一份臨床問題清單，例如消化道出血、肝性腦病變、感染症…從各種檢體與血液檢驗的報告來評估，試著擬定用藥策略。
衛教單張：
由於臨床組後期大型報告都提早結束，臨床組長又讓我們參與一些臨床組的其他業務，而我們這組則負責將原本陽春的衛教單張，試著根據資訊的受眾、欲傳達的內容與達到的目的，重新解構原本的資訊並處理成容易吸收的衛教單張，過程中則運用比較新穎的視覺傳達策略，算是蠻有挑戰性又有趣的作業，也能實際觀摩臨床藥師對出院病患的衛教。 - 不負責聲明新光醫院在去年年底以及今年年初人事變動相當大，許多當初指導我們的優秀藥師都將離職，固實習的內容可能會有相對應的變動，無法保證是否仍有原本的實習特色與優勢(
例如臨床組的NEJS小編要走了!?)
SAY
實習是一項具有勞動與學習雙重特性的活動，雖說目前藥學生的醫院實習比較偏向見習，但學習與勞動確實存在著一種模糊界線，這樣的模糊並非是因為事務性質本身的絕對性，而是依據學生本身學習需求而改變的相對性。也就是說，只有當我們確實認清自己的學習需求，才能將實習的價值最大化，同時避免忽視自身在實習場域的勞動權。祝大家能在實習過程中收穫滿滿。
